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大家的生命教育 尊重及包容

【記者陳宥畬報導】臨床心理師劉耿良說,特殊生早些被「貼標籤」是重要的,因為老師能給予特別的照顧,且有許多症狀是可以減輕的,是暫時性的。每年學童也會進行複測,若狀況減輕,則能回到正常班級生活,也就能夠被去標籤了。

民安國小十月廿一日舉辦生命教育講座,邀請劉耿良與學校老師及行政人員教育與交流。劉耿良在講座中表示,對特殊生「貼標籤並沒有那麼不好」。曾有家長知道小孩有精神上、理解能力上的狀況,卻不想讓孩子被貼上標籤,硬是讓孩子留在普通班就讀,老師、同儕都不知道,無法給予幫助,最後孩子跟不上,傷害到的是自己的小孩。
 
劉耿良說:「生命教育不該只是生死教育而已,還應關懷人生價值。」在每個人的生活週遭,都會遇到生命教育的議題,而這應該從小就被教育起。在校園中可能會有特殊的族群,像是患有專注力失調及過度活躍症,也就是俗稱的「過動症」的「特殊生」,而生命教育中重要的一環,就是教導其他學童尊重與包容每個不一樣的生命。
 
患有過動症的學童,常出現注意力不集中、躁鬱易怒等徵狀。劉耿良說,當這些學童出現情緒不穩、上課走動等狀況時,該選擇包容還是責備?選擇包容會不會對其他孩童造成「為什麼他行,我不行」的疑問?對於老師來說,這是一個相當大的難題。

民安國小專任輔導老師林意綠也表示贊同特殊生被「貼標籤」。他說,校方有許多輔導資源,被貼標的學生能藉此得到更多幫助,是好事;且藉由專業的輔導老師從旁協助,讓孩童能受到專業的照顧及開導,對他們更快融入團體及生活也很有幫助。

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九月卅日云墨仁杰接受訪問時說:「漂亮的紋身是會讓人產生自信和正向的氣質,也會給人安全感。」當一個人真的想要刺青,便會學著忍耐並接受疼痛,最後享受征服疼痛的成就感,因此會散發著強大的自信。相反的,醜的紋身圖案代表著沒耐心、貪小便宜、不為自己負責的負面氣質。
「驚駭空間」這四個字不只是店名,也深藏店長蕭時哲對紋身藝術的理念。人們看到紋身會先產生恐懼,並且感到驚駭。人們想要紋身就是因為渴望擁有這股看不見的正向能量。云墨仁杰說:「店裡的紋身圖案的細節、密度和質感,也會讓人再嚇到一次。」
云墨仁杰擔任刺青師已八年。原先從事醫務管理的工作,他在醫院裡看到了病人的痛苦,卻無法真正的幫助他們,讓他覺得工作並不快樂。起初踏入這行業是因為不想像上班族一樣朝九晚五,便開始學習刺青,將自己從小喜愛的畫畫在人的身上創作出來。
剛開始學習時,云墨仁杰遭到父母反對,但他用行動慢慢證明自己。父母看到他刺出漂亮的圖案、有意義的紋身,轉而為他感到驕傲,開始想與親朋好友分享,讓大家知道「紋身並不是壞東西」,就像云墨仁杰想傳達的:「紋身並不是大家所想像的那樣,不是大家看到社會新聞上少數的負面例子。」
云墨仁杰表示,很多人紋身會找藉口說刺的圖案是有意義的,但他認為刺青是可以沒有意義的,可以就是想要兇、就是想要帥,只要自己知道自己在做甚麼,以後不會去後悔就好。「相信未來有一天,沒紋身會是異類。」人們的觀念在改變,以後人們紋身也可以只是為了愛漂亮,就像以前不准染髮現在卻很普及一樣。